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12
2019.04

智慧课堂助推卢氏县实验中学腾飞//卢氏县实验中学翻转课堂课堂教学改革侧记

原创: 崔丽洁 数字校园创新联盟NCDS 什么是翻转课堂? 传统的教学模式是老师在课堂上讲课,布置作业,让学生课后练习。与传统的课堂教学模式不同,在“翻转课堂式教学模式”下,学生在课余时间完成知识的学习,而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果。河南省三门峡市卢氏县实验中学大力响应国家发展教育信息化的号召,基于电子书包开启了翻转课堂教学改革,并且取得了十分可喜的成绩! 一、学校简介 卢氏县地处河南省最西南,是河南省面积最大、平均海拔最高、人口密度最小的深山区县和革命老区县,是秦巴连片贫困县,交通不便、信息闭塞。 卢氏县实验中学始建于1969年,是城区建校时间最长的学校,共四个年级32个教学班,在校学生1648人,在编教师119人。学校于2016年和河南爱作业教育科技有限公司签订了电子书包项目合作协议,开始实施翻转课堂教学改革,创新教与学的方式。作为河南省最早普及电子书包教学的公立学校,卢氏县实验中学同时也是豫西地区实施信息化课堂教学改革规模最大的一所学校。 二、翻转课堂教学改革实施背景 卢氏县实验中学是城区建校时间最长的学校,教师年龄老化、观念落后,学生获取知识的途径和方式日益宽泛,教学弊端日益突出;城区新校兴建、老校搬迁、私立学校落户,资源优势明显,在“择校热 ”的背景下,学校的生源质量不断下降;“学生核心素养” 发展体系的构建,已成为新一轮课程改革的重心,如何全面育人,培养学生终身学习的能力将成为学校办学的根本和方向。 坚持“统筹规划、分步实施、注重实效、适度超前”的原则,学校于2016年和河南爱作业教育科技有限公司签订了电子书包项目合作协议,开启了基于电子书包的翻转课堂教学改革,努力打造适应时代发展的智慧课堂,创新教与学的方式。 三、翻转课堂教学改革实施方略 1.营造数字环境,开展技术培训。 学校先后投入数十万元对学校网络进行升级改造,实现了校园无线网络全覆盖。 公司技术人员入住学校进行平台操作培训,扫除师生技术障碍,跟进服务,解决实践中的难题;组织教师外出观摩学习,消除顾虑,借鉴经验;聘请昌乐一中副校长刘海涛等教育信息化专家到我校培训指导,转变教师观念。 2.创新教学方式,深化课堂教学改革。 学校业务副校长吕建伟、教务主任荆阁军、德育主任莫金磊等富有创新精神的年轻教师带头上课,示范引领;骨干教师尝试改革实验,积极探索基于电子书包的翻转课堂教学研究,引领带动全体教师参与;在课改实验的瓶颈期曾多次邀请河南大学教育科学院院长汪基德教授、华中师范大学吴军其教授、天津师范大学李凤来教授、北京华乐思教育科技有限公司郑永柏博士等教育专家莅临我校调研指导,使我校的翻转课堂教学改革走上了快车道;学校组织全体教师入门探索实验,上好“入门课”;通过过关验收完成全员“达标课”……以调动全体教师参与课改的积极性;通过人人参赛、人人评价、人人反思,人人提升的“全员赛课”活动,,有力推动了课堂教学改革的进程。 3.探索校本模式,打造智慧课堂。 在课改深化实践中,探索出了适合学校实情的翻转课堂“3+X”导学法。 其基本操作流程如下: 课堂教学结构采取“1+1”或“0.5+0.5”的形式,即自主学习1课时加疑难突破1课时或自主学习0.5课时加疑难突破0.5课时。 “3”:即教师课前备课的三步流程,学案编制、微课选作、平台发布。 “X”:即课堂教学的多个环节。根据学科特点、课型特点,在凸显学生自主学习方式不变的情况下,适当调整课堂教学操作流程。 通过导学案引导学生教材自学;微课助学解决自学疑难,满足学生的个性化学习需求;不能解决的问题通过合作互学,生生交流,共同解决;在线测学利用终端大数据反馈学生自学情况,为疑难突破设计做准备。 自学释疑环节通过学生展示、探究、点评、教师精讲点拨解决自学疑难;拓展应用环节通过合作探究、互动交流,突破教学重点、难点;测学反馈环节通过线上或线下测学,反馈学习目标的达成情况;评价总结环节组织引导学生构建知识结构,对导学案进行纠错、补充、互查、整理,总结规律和方法,对本节课学生自学、展示、互学、探究等情况进行评价总结。 与传统课堂相比,翻转课堂“3+X”导学法克服了“齐步走”的弊端,学生可以按照自己的节奏个性化学习,教师利用教学平台大数据了解学情,及时调整教学设计,针对不同的学生实施个性化指导。 四、翻转课堂教学改革实施成效 (一)办学成绩喜人 2018年中招考试,四位学生名列全县前十名;语文、历史、化学学科全市第二名;物理、英语学科全市第三名;集体成绩全市第三名。 2018—2019学年期末考试,两位学生并列全县第一名,四位学生名列全县前十名,思品学科全县第一名;历史、物理、语文全县第二名;化学、英语学科全县第三名;集体成绩全县第二名。 (二)课题研究逐步深入 2017—2018学年《借助网络平台实现学习空间人人通途径的研究》、《翻转课堂的高效性研究》、《翻转课堂教学中信息技术的应用与研究》分别在市、省级立项。 (三)荣誉接踵而至 2016年学校被授予“全国数字校园创新联盟校园基地校”。 2017年11月学校入选“河南省教育名片学校”,《教育时报》分别以《数字课堂助推实中腾飞》、《翻转课堂,让师生成为课改者》为题对学校课堂教学改革情况进行报道;2017年12月《中国现代教育装备》以《河南省三门峡市卢氏县实验中学应用2合1笔记本冲破教学改革瓶颈》大篇幅文章进行宣传报道。 2018年5月份,学校被授予“河南省532资源共建共享联盟教育信息化基地校”、“河南省中小学数字教材应用样本校”。2018年11月份,学校受邀参加由中央电化教育馆主办的第三届全国翻转课堂教学大会,莫焕章校长应邀做主题报告,介绍学校翻转课堂教学经验,莫金磊老师代表学校做了精彩的展示课。 2019年1月份,学校受邀参加云速教育年度教育信息化论坛,吕建伟副校长应邀出席并做学校信息化教学经验分享。2019年3月份,在河南省人民会堂举行的“教育*中国”第十届全国校长暨教育家峰会上,莫焕章校长再获殊荣,被授予“"教育*中国"首届最具影响力十大校长”。 同时,自翻转课堂教学改革实施以来,卢氏实验中学在县域内外起到了示范辐射、引领带动作用,2016年至今已有数十所学校慕名到学校学习交流。 “芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。”回顾反思四年来的改革实践,还需要进一步梳理与探索,比如:如何有效的将信息技术与课堂教学有机融合,发挥教育信息化的育人功能?如何有效利用信息技术手段实现对学生的评价?如何有效实现教师利用信息技术手段构建动态的个性化的教学设计,促进学生的个性化学习?如何有效解决学生的常规书写与平板之间的互通互容等。在教育信息化背景下,有效促进学生个性化发展,培养学生终身学习的能力,培养全面发展的合格人才,我们还行走在课改的路上。 ------卢氏县实验中学校长 莫焕章

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2019.03

媒体报道:华为平板赋能教育 联合华育智学发布新品学习派

《中国现代教育装备》杂志 3月6日,华为联合华育智学在国家会议中心举行了2019春季新品发布会。在本次发布会上,华为和华育智学将联合推出“华为学习派”。该学习派搭载华为智学系列平板电脑,把华为高质量的硬件和华育智学专业的学习软件结合起来,形成具有特色的家庭学习平台。 发布会现场 华为消费者BG大中华区北京终端业务部张燚炎致辞 华育智学(北京)科技有限公司丁子珊女士进行新品发布  “华为学习派”以技术关爱孩子的健康和学习,具有如下亮点。 高清屏幕,技术提升观感。华为学习派采用华为自主研发的“锐屏”显示增强技术,提升画面动态范围、对比度、清晰度和色彩饱和度,逼真画面呈现效果,提升使用体验。 智能护眼,创新呵护健康。华为学习派使用由国家眼科专断与治疗工程技术研究中心提供专业技术指导的护眼技术,实现过滤蓝光与智能色温双重调节,采用安全距离护眼、安全坐姿护眼、舒适感光护眼、过滤蓝光护眼等模式,更是能够严格控制使用时长,呵护孩子用眼健康。 系统高效,升级互动体验。华为学习派搭载深度优化EMUI8.1操作系统并搭载华为文件碎片化处理系统,始终保持高效待命状态,人机互动更流畅! 内容全面,资源丰富完备。华为学习派资源内容覆盖小学、初中、高中全学段,包含各学年段所有学科的主流教材版本的所有内容,适用于全国各地不同年级不同学科不同版本。 模块优化,支持学习全过程。华为学习派资源包含同步学习、名师微课、复习辅导、练习检测、知识拓展等模块,根据不同学习阶段,通过自主组合模块学习,完美支持预习、复习、练习、检测、查漏补缺等全部学习过程,是学习的好伴侣! 在线答疑,名师贴身辅导。华为学习派支持名师在线答疑,针对不同孩子学习中的个性问题,及时答疑解惑,量身定制解决方案,不让问题陪你过夜! 家长参与,助力学霸养成。华为学习派全程参与学习过程,并形成学习档案,家长可以随时了解孩子学习进度和学习效果,及时帮助孩子把控学习方向。同时,专门打造管控系统,家长可以对应用安装、网站访问、使用时长等进行管理,为孩子成长保驾护航!

19
2018.12

三尺讲台争奇斗艳 一腔热情培桃育李 ——靖远八中举行“华乐思”杯优质课大赛活动

日期:2018年12月19日 来源:靖远县第八中学微信公众号 为锻炼教师队伍,展示我校教师教学成果,深入推动学校课堂教学改革,全面提高教育教学质量。近日,我校初中部举办了“华乐思”杯优质课大赛活动。本次活动主题是关注学生发展,体现课程理念。活动目的是进一步更新理念,深化课程改革,深入研究在新形势下如何具体落实学科核心素养,体现学生主体地位,打造高效课堂,同时提高教师运用现代多媒体技术的能力。 学校制定了活动方案,成立了竞赛活动领导小组。各教研组确定本组参赛选手,全校共推荐了17名教师参加本次比赛。经过参赛教师和所属教研组的精心准备,为全校师生呈现了17节各有千秋、精彩纷呈的好课。精彩的引入,巧妙的设计,真实而又有效的学生活动,精心设计的创新实验,精美而实用的多媒体展示等等方式构成了这次比赛一个个精彩夺目的亮点。活动专门邀请了我县教育专家、原靖远五中李征远校长亲临指导,学校领导和教研组长作为评委全程参与听课。评委们结合教案和各位教师的上课情况当场赋分,最后评出一等奖3名、二等奖6名、优秀奖8名。数学组和英语组获得优秀组织奖。 经过学校领导的大力支持和全体评委及参赛老师的共同努力,我校“华乐思”杯优质课大赛活动已圆满落幕。为了表彰先进、总结经验,12月10日下午,我校在五楼多功能报告厅隆重召开了“华乐思”杯优质课大赛总结表彰大会。 通过本次优质课大赛活动,营造了全体教师比、学、赶、超的赛课氛围,将我校的高效课堂建设推行了高潮。希望通过本次活动能让我们的课堂精彩,更高效!

04
2018.01

华乐思示范校:庆云县金书小学成果汇报

庆云县金书小学,早在2014年9月山东省第一批教育信息化试点建设期间,就在华乐思公司的支持下,使用“华乐思数字化课堂教学系统软件+平板电脑”,建立了信息化教学实验班,探索“互联网+无限课堂”的教学模式,经过几年的教学实践,取得了喜人的成果。下文即为庆云县金书小学上报给山东省教育厅的成果汇报材料,转自山东省教育云服务平台。 附: 庆云县金书小学:互联网+智慧课堂IPAD的教学实验 来源:山东省教育云服务平台日期:2018-01-03 (www.sdei.edu.cn/wcms/wwwroot/sdedu/xxhsd/jszx/251848.shtml) 我校自2013年9月启动了互联网+智慧课堂IPAD的教学实验,完善网络工程,实现校园局域网工程,成立互联网+智慧课堂平板电脑学习实验班,通过教师的信息化教学技能培训,使老师们能够熟练使用信息化手段教学,熟练使用多媒体及教学软件、学生学习软件,并在此基础上,实现翻转课堂,增大课堂容量,提高学生整体效率。 一、在第一批山东省教育信息化试点建设期间,我们主要做了以下工作: (一)完成了无线网络工程,打通校内信息通道。县局为我校招标购置了专门的服务器,每个教室安装了无线APP,建成校园局域网,并且更新了网络系统,配置了平板电脑,在硬件方面做好了必要的准备。 (二)结合学校实际,于2014年9月在四年级成立了第一个信息化教学实验班,利用北京华乐思公司提供的平板电脑和软件开展教学工作,探索“互联网+无限课堂”的教学模式,通过近两年的实践与探索,成绩斐然,赢得了广泛赞誉!因此,在家长自愿和先期实验的基础上,学校又于2016年9月在三年级成立了3个信息化教学班,由家长自行购买海尔集团出品的青春小蓝平板电脑,由北京华乐思公司提供软件,选拔了9名参与多次培训、平均年龄在33岁的青年教师开展教学工作。新一届的“实验班”从10月份正式进入到通过平板电脑教学的模式,全体师生迅速进入“角色”。 (三)多举措开展了分批次、全方位、多角度的“培训”:信息化教学需要一支业务素质高、操作能力强、专心负责、朝气蓬勃的教师队伍。为此,学校花大力气对教师们进行了培训:时间上,固定培训和机动培训相结合;内容上,针对不同层次、不同需要,分类培训;形式上,集中培训、活动培训、外出培训、课题研究相结合。根据培训的进展情况,学校领导研究确定了信息化教学班主要人选,组织这批骨干教师50余人次,先“走出去”,到北京、哈尔滨、济南、青岛、潍坊、齐河三中等地取经问宝,零距离感受到“翻转课堂”带来的课堂活力;然后再“请进来”,请北京华乐思软件公司的技术人员到校“手把手”地指导我们的老师进行相关的操作。同时,学校还随时邀请县局电教站的领导、老师到校听课、指导,提高教师的授课能力。 (四)经过不间断的教学实践,老师们通过华乐思课堂教学和“爱作业”的课下练习、在线考试,指导学生很快熟悉了电脑的基本操作,课堂教学与课下学习基本能顺利完成!期间,关于实验班电脑操作的事情,老师们不分节假日,不管星期天,随时与家长、技术人员通过微信、电话等方式进行着广泛地交流,解决了网络转换、四网通用(移动、联通、电信、广电)的相关问题。 (五)为了改变目前课堂效率较低的现状,在市电教馆和县局领导的大力支持下,我们进行了大胆的改革与创新,让我们的课堂教学借助互联网展现出更加不同凡响的一面。 1.让阅读更精彩 金书小学的阅读教学一直以来做得扎实有效,得到上级领导与学生家长的认可。所以,互联网下的语文教学就是结合我校的语文教学特色,通过近一年的研讨,定格为“80分钟大阅读教学”,即互联网下的“单元整合,海量阅读,读写并轨”的教学模式。具体流程为: (1)课前指导学生对整个单元进行20分钟“前置性学习”,借助教学资源中的课文范读和有用PPT课件,让学生对整个单元的字词进行自主学习,自行解决对课文大体内容的了解。 (2)课堂教学的40分钟,先是5分钟的听读并对课文进行圈点、批注,然后结合老师的PPT课件,在理解课文的基础上,学习作者的写作特点和修辞手法;根据学到的方法,教师再推送课外小片段,迅速阅读并巩固。 (3)最后老师推送1到3篇拓展阅读的文章,再进行20分钟后置性学习巩固,也可布置小练笔。 2.情境教学更实效 英语教学与采取的同样是80分钟教学: (1)课前对整篇课文进行20分钟前置性学习(课前由老师推送),借助教学资源中的课文范读和有用PPT课件,对整篇课文的单词跟读及课文的大体内容进行了解。 (2)课堂教学的40分钟,借助动画、游戏等情境课堂资源,对句型进行学习,同时多角度地开展的互动训练,然后利用“一起作业网”进行反馈。 (3)课后在学生平板电脑上,进行乐教乐学中的游戏训练,再进行20分钟巩固。 3.先学后教激兴趣 数学教学为40分钟应用教学,主要流程是学生借助老师推送的微课进行自学,然后在老师的点拨下进行交流或动手操作,最后完成互联网下推送的资源反馈练习。 二、成果与变化 (一) 激发了兴趣 信息化教学的开展,最明显的现象就是激发了孩子们学习的兴趣。通过这样的教学,学生们兴趣盎然,大大提高了学习积极性。在信息化教学班的教学中,结合孩子的兴趣特点,课堂上老师变幻多样的教学内容,使孩子们的学习兴趣大大提高;大部分家长都反映,现在孩子们回家以后,主动完成老师通过网络布置的作业,作业做完后系统上直接批阅,给出评价;孩子可以当时进行更改,自信心也飙升。 (二) 提高了成绩 不管采用什么样的教学方式,提高教学成绩,都是一项非常重要的指标。通过几个月的教学实践,学生的整体成绩有了明显提升。信息化教学班在刚开始的两个月里,由于老师和学生操作不熟练,导致初期的成绩根本没有起色,而且师生都还很累。但是,通过老师们不断地教研、磨课、坚持使用,到学期末,实验班的成绩有了很大提升。现在三个班的各科成绩,都名列同年级同科前三名,效果非常明显。 (三) 发展了老师 通过信息化教学,首先是改变了老师思维方式:老传统的“一根粉笔、一本教材”的教学方式肯定行不通;刚起步时那种简单的多媒体操作也跟不上时代的发展潮流;现在必须随时学习现代教育技术并且迅速转化为自己的教学能力,否则就会被淘汰。其次是教师的工作重心有了改变:传统的教学,老师们每天除了上课,就是批改若干本厚厚的作业,根本没有时间进行教学研究,更不用说开展创造性地工作了;自从任教信息化班以来,由于大部分作业不用老师再进行批改,因此课堂教学之外的时间,同学科的老师们都是在磨课、制作小微课、PPT、选择优质练习题等。老师的工作重心真正用在了研究教学上,上课的积极性增强了,又从另一方面促进了课堂效率的提高。 (四) 锻炼了能力 早在上个世纪八十年代,我们的领导人就提出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”“计算机要从娃娃抓起”。我们现在开展的信息化教学,也正是基于这样的认识,借助当前互联网、大数据的信息化发展的优势,让孩子们通过各个学科的学习,学会相关的计算机网络知识,为他们更好地适应未来的学习和生活打下坚实的基础。现在,三个信息化教学班的孩子们,在电脑操作、录入文字、网络作业、信息查询等方面的能力从无到有,从生疏到熟练,从杂乱到规范,在逐步提高和加强。

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13
2020.01

[教育新闻]  儿童近视发病形势严峻 专家建议立法落实防控责任

一个令人震惊的数字:国家卫生健康委员会2019年公布的2018年全国儿童青少年近视调查结果显示,我国儿童青少年总体近视率为53.6%,且呈高发和低龄化趋势。 虽然造成近视有一定的先天遗传性因素,但更多是不良用眼习惯造成的,加之目前医疗技术条件下,一旦近视便无法治愈,因此社会普遍认为,应改变“重治轻防”的观念,减少儿童青少年近视要从预防着手。 2019年12月28日,十三届全国人大常委会第十五次会议表决通过《中华人民共和国基本医疗卫生与健康促进法》。其中明确规定,学校应当利用多种形式实施健康教育,减少、改善学生近视状况。 相关专家告诉《法制日报》记者,学校和家庭是预防儿童青少年近视的重点,基本医疗卫生与健康促进法的相关规定表明,减少改善学生近视已依法上升为学校义务和职责,下一步还要强化家庭和家长在孩子身心健康发展上所担负的法律责任。 儿童近视发病形势严峻 本来打算放寒假时带孩子去医院好好看看,配一副近视眼镜,但孩子最近连着说“看不清黑板”,配眼镜的计划只能提前。这对于家住河北省石家庄市的郑晶来说,多少有点接受不了,毕竟她的女儿才刚上二年级。 现在,郑晶的女儿左眼视力4.6,右眼视力4.5,而在女儿上幼儿园时,双眼视力都还在5.1以上。“我不倾向于让孩子过早地开始有负担的学习,因此在幼儿园时,虽然有一些作业,但不影响孩子玩,课余各种兴趣班、辅导班我也没报,就是想让孩子健康成长。”郑晶告诉记者,在女儿上幼儿园时,班上已经有小朋友开始戴眼镜了,她心中还有些骄傲。 就在女儿上小学后,郑晶让孩子健康快乐成长的想法不得不有所“收敛”。由于没有上过幼小衔接班,女儿的课业有些跟不上,学习开始不适起来。为此,郑晶不得不给女儿报了校外培训机构,因此,女儿的家庭作业也就更多了。 相对于自己年幼时坐在台灯下看课本、写作业,郑晶注意到,校外培训机构布置的家庭作业多为网上作业,让孩子在手机或者平板电脑上完成。“课堂上的内容要消化,辅导班的作业要完成,你说我能不让孩子刻苦学习吗?”郑晶无奈地说,这种情况下,女儿不光伏案学习的时间增加,每天近距离抱着手机的时间也要将近一个小时。 “总是低头写作业、看手机,根本没时间到户外玩耍、运动,小孩不近视才怪。”郑晶说,在这样的状态下过了一学期,女儿的视力就开始下降,上完一年级,已经确定为近视了。 郑晶还发现,女儿所在班级近视的孩子不少,在班级合影上,有6名孩子已经戴上眼镜。看家长群里的交流,双眼视力低于5.0的孩子差不多有一半。 郑晶女儿的这种现象并非孤例。随着青少年儿童学习负担的增加和使用电子设备时间的延长,近视发生率正在快速增长,儿童青少年总体近视发病形势严峻。 国家体育总局2010年发布的《国民体质监测公报》显示,我国小学生近视患病率为31.67%,初中生为58.07%,高中生为76.02%。到了2014年,教育部全国学生体质与健康调研结果显示,中国小学生视力不良检出率达到45.71%,初中生达到74.36%,高中生达到83.28%。国家卫健委2019年4月通报,2018年全国儿童青少年总体近视率为53.6%,其中,6岁儿童为14.5%,小学生为36%,初中生为71.6%,高中生为81%。 健康第一理念未被执行 虽然大家对用眼卫生、预防近视的重视度都比较高,相关措施也较为普及,但我国青少年体质健康持续下滑的趋势却并未得以根本改变,学生的近视率等指标仍在上升。 为什么会这样?在郑晶看来,除了学习任务外,电脑、手机、游戏机等电子设备对孩子的视力影响巨大,网游、手游等娱乐方式在儿童青少年中普遍流行。 “在网络时代,儿童的视力健康面临前所未有的诱惑和威胁。但是,仔细反思一下,我作为家长,有时候也没有充分意识到这些电子设备对孩子视力的巨大威胁,缺乏必要的管教和约束。”郑晶坦陈,女儿年幼淘气时,她经常会拿出手机进行安抚,把手机当成“电子保姆”,而自己也是个“低头族”,给孩子做了很坏的榜样。 值得注意的是,儿童青少年的视力健康并非只关乎孩子自身成长,如果近视人口持续增加,航空航天、精密制造、军事等领域将面临巨大的劳动力缺口,如果不及时治理,将引发严重的社会问题,甚至会直接威胁国家安全。 在前不久举办的“中国好医生、中国好护士”儿童青少年预防近视健康科普现场交流活动上,参会专家提出,日间户外活动是预防近视的有效方法之一,儿童青少年时期应该保证每天两小时、每周10小时的户外活动,减少长时间近距离用眼,少接触手机电脑等方式预防、减缓和控制近视。 事实上,相关部门对儿童青少年视力健康一直非常重视。2007年印发的《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》就提出,要通过5年左右的时间,使我国青少年近视的发生率明显下降。2008年,教育部制定《中小学学生近视眼防控工作方案》,就保护学生视力提出工作措施,包括保证睡眠、建立视力定期检测制度、坚持每天一小时体育锻炼制度等。 在中国地质大学经济管理学院法学教研室讲师陈雪看来,由于相关政策仅停留在理念引导层面,缺乏详细具体的实施细则和评价标准,在地方教育实践中,健康第一的理念始终没有得到很好的执行,健康教育尤其是视力健康教育要么实施不力、流于形式,要么在教学任务面前被迫让渡。 立法明确学校护眼职责 面对日益严峻的儿童青少年视力健康现状,诸多专家将目光投向法治手段,建议把儿童青少年近视防控落实到法律法规层面。 2019年两会期间,全国人大代表、山东中医药大学附属眼科医院院长毕宏生提出关于出台《全国儿童青少年近视防控条例》的建议。他认为,条例规定要明确家庭、学校、医疗机构、行政部门等全社会的责任,落实责任不得推诿,并将近视防控工作提质细化,并把儿童青少年近视防控工作、总体近视率和体质健康状况纳入政府绩效考核。 此外,对于制定基本医疗卫生与健康促进法、家庭教育法,修订《学校卫生工作条例》等法律法规,也一直是相关人士在保障儿童青少年远离近视目标实现方面呼吁的重点。 基本医疗卫生与健康促进法将于2020年6月1日起实施。其中第六十八条明确,国家将健康教育纳入国民教育体系。学校应当利用多种形式实施健康教育,普及健康知识、科学健身知识、急救知识和技能,提高学生主动防病的意识,培养学生良好的卫生习惯和健康的行为习惯,减少、改善学生近视、肥胖等不良健康状况。学校应当按照规定开设体育与健康课程,组织学生开展广播体操、眼保健操、体能锻炼等活动。县级以上人民政府教育主管部门应当按照规定将学生体质健康水平纳入学校考核体系。 陈雪表示,相关政策规定越来越明确具体,具有可操作性,立法之后的关键是在地方政府和学校中落实责任人,把儿童青少年的视力健康情况纳入对个人和单位的考核指标里,最好有相应的奖惩制度和问责机制,将法律规定落到实处。 “立法明确了政府和学校的职责,但防治和改善儿童青少年近视,家长、学校、政府等都应该贯彻执行国家有关政策,也需要社会相关各方积极参与。”陈雪说。 来源:法制日报

13
2020.01

[家庭教育]  家庭是孩子真正的起跑线

为人父母,都希望自己的孩子学有所成。起跑线确实存在,只不过既不是小升初,也不在幼儿园,而是他们的父母。 孩子的成长背后,是家长的成长,要培养出类拔萃的孩子,家长要先把自己变得更好。 站在年轮切换的节点,罗振宇“时间的朋友”跨年演讲如约而至,在4个多小时的演讲中,这个笑眯眯的中年男子以“基本盘”为主题,分享了对过去一年的观察和心得。提起教育这个话题,罗振宇给出这样的数据:2019年1月1日到12月30日,在微信公众号,同时有“教育”和“焦虑”两个关键词的文章里,有3470篇,阅读量超过10万+,平均每天将近10篇;“家长”“父母”和“焦虑”连在一起的10万+,有6751篇,每天18篇。对此,罗振宇的感受是:这代父母确实很焦虑。 教育是家庭乃至全社会的关注热点,尤其是在这个竞争激烈的环境下,家长们深陷“输在起跑线上”的担忧。为了让孩子“成龙”“成凤”,“虎妈”“狼爸”不计成本地对子女进行“超前教育”,从好工作顺序倒推到好小学,以至诞生的那一刻。逼着孩子去上英语、奥数、书法各种培训班,琴棋书画各种才艺一个不落,在“鸡娃”的路上一往无前。微信圈曾疯传这样的段子:襁褓中的小朋友枕边戳着一张卡片,上面写着“距离高考还有6414天”。这个纸尿裤里的宝宝,还没来得及睁眼看世界,就无辜地被加入奔跑的行列。 为人父母,都希望自己的孩子学有所成,将来有份好工作,但好工作并不等于好生活,孩子拥有健全的人格,成为一个大写的人更重要。起跑线确实存在,只不过既不是小升初,也不在幼儿园,而是他们的父母,正所谓“人莫不爱其子孙,爱而不知教之,犹弗爱也。”孩子从呱呱坠地到长大成人,和父母在一起的时间最长。每个孩子生下来如同一张白纸,不同家庭的经济条件、教育方式、文化程度、道德素养,对孩子的影响至深至远。所以,苏霍姆林斯基才会把孩子比作一块大理石,坦承要将其塑造成一座雕像需要六位雕塑家,排在首位的就是家庭。因为,家庭教育是孩子成长过程中最基础、最关键的环节,父母是孩子一生中最重要,且不可代替的教育者。 成功之路不限于进名校,起跑线当然也不是成绩单。前不久,9岁成都女孩黎子琳的全英文演讲视频上了热搜,在马德里召开的第25届联合国气候变化大会上,她以熊猫保护为切入点,介绍了中国青少年在气候变化中所做的努力,号召大家“珍爱熊猫,珍爱地球”。小姑娘流利的英语表达、自信大方的举止,让家长们感叹“赢在起跑线上”。殊不知,这个“别人家的孩子”父母都是英语老师,从黎子琳出生开始,家里就通过英语儿歌和动画片等打造语言环境,是不折不扣“别人家的父母”。 家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,无论职位高低,薪酬几多,身为父母都是孩子的榜样,他们的言传身教对子女具有“润物细无声”的作用。父母的习惯、喜好、脾性像一面镜子,投射到孩子的身上,照耀着他们的未来。如果你手不释卷,孩子牙牙学语就会把翻书当游戏,整日沉迷麻将无法自拔的父母,别指望孩子能平心静气埋头苦读。央视曾播出一则公益广告:年幼的儿子看见妈妈为老人洗脚,也憨态可掬地给妈妈端来一盆热水。广告很短,寓意很深——父母的样子,就是孩子将来的样子。 当我们看清了起跑线的所在,也就能领会这个道理,孩子的成长背后,是家长的成长,要培养出类拔萃的孩子,家长要先把自己变得更好。只有家长以身作则,才能为孩子营造潜移默化的学习氛围;只有家长视野开阔,才能为孩子谋划更远大的未来;只有掌握儿童成长规律,才能遵循科学的教子方法;只有懂得保护儿童权利和尊严,孩子们才能幸福地度日,合理地做人,就像鲁迅先生所言:觉醒的父母,完全应该是义务的,利他的,牺牲的。 刚刚别过的2019年,恰是鲁迅发表《我们现在怎样做父亲》100周年,“子女是即我非我的人,但既已分立,也便是人类中的人,因为即我,所以更应该尽教育的义务,交给他们自立的能力;因为非我,所以也应同时解放,全部为他们自己所有,成一个独立的人……这样,便是父母对于子女,应该健全的产生,尽力的教育,完全的解放。”百年回响,读来依然回味无穷。 教育的本质是人点亮人,每个人都是别人的一盏灯——这是罗振宇跨年演讲的金句亮点,愿所有“觉醒的父母”摆脱起跑线焦虑,用真诚善良勇气照亮孩子的星辰大海。(评论员 佟吉清) 来源:中国妇女报

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2020.01

[教育信息化]  宁夏人大代表:“互联网+教育”让孩子享有公平的教育

随着创新型人才培养需求日益迫切,与之相适应的全新教育模式正在逐步形成。在宁夏,“互联网+教育”让师生不用纸笔,用平板;不用黑板,用触屏;老师用云平台掌握每个学生的情况,寓教于乐……12日,在宁夏回族自治区第十二届人民代表大会第三次会议期间,教育成了人大代表热议的话题。“建议整体提高学校的互联网接入带宽,让网络教学不再受速度的影响。”基层人大代表、银川唐徕回民中学教师吕新萍表示。 2018年7月,宁夏获教育部批准成为中国首个“互联网+教育”示范区,率先以省(区)为单位建成面向各级各类教育的资源和管理大平台。插上“互联网”双翼,宁夏的城乡教育不均衡问题进一步改善。目前,宁夏所有学校均已接入互联网,并汇集了国家、第三方和本地优质资源2300多万件,教学和管理软件100多个,涵盖各级各类学校教研、评价、服务等内容。 “5G发展给‘互联网+教育’带来了新机遇,虽然城乡学校都已接轨互联网,但是乡村学校的网速带宽仍是一大限制。宁夏应该抓住5G的优势机会,在教育方面有更多倾斜。”吕新萍说。 记者了解到,就在宁夏“两会”召开前不久,宁夏回族自治区人民政府办公厅印发了《关于促进5G网络建设发展的实施意见》,其中指出,预计到2020年底,宁夏将建设5G基站4000座,在重点区域率先开展5G商用,推进银川5G网络覆盖城市区域。这无疑是一个信号,此前,中国移动、中国联通及中国电信已分别和宁夏教育厅及多所学校签署“互联网+教育”合作协议,在5G时代的到来,“互联网+教育”也将再次踏上信息高速公路。 事实上,对于乡村学校来说,“互联网+教育”给师生带来的变化非常直观。“硬件都配齐了,在线网络互动课堂、精品录播教室、3D打印教室、创客教室等特色课堂也不再是新鲜事物。”宁夏基层人大代表、隆德县第四中学校长古永胡告诉记者,“虽然学生在县城,也能在第一时间接受到全国各地的先进教学理念和教学方法。而我们的互动是纵向扩展的,各乡村的学校也能同时接受来自各方的帮助,孩子不会再输在起跑线上了。” 在宁夏,依托互联网,区市优质学校托县城学校、县城示范校托乡镇中心校、乡镇中心小学托农村小规模学校及教学点、强校托弱校四级联动机制已在多地成功实践。被托校按需“点菜”、引领校照单“配菜”,建立了在线网络互动课堂跨区域、跨城乡、跨乡镇、跨学校立体式协作体系,实现了城乡一体化联合发展目标。 与此同时,多名代表也谈到了“互联网+教育”实施效果过程中存在的一些困难和问题。宁夏基层人大代表、盐池县高级中学教师马冬梅提出,硬件配上了,教师队伍的素质也得跟上。“‘互联网+教育’不仅包含新的教育方法、内容和工具,而且包含新的教育模式、理念和文化。许多乡村教师对于信息技术设备操作掌握能力有限,这仍然是教育发展的很大瓶颈。” 马冬梅建议,加强对教师信息技术技能培训,提高教师信息技术应用能力。“只有这样,信息化设备的利用率才能不断增加,不能让大家觉得‘互联网+教育’就是远程教学,其实这里面有很深的学问。” 宁夏回族自治区人民政府主席咸辉表示,宁夏将持续推进“互联网+教育”示范区建设,建好用好教育大数据平台,实现在线互动课堂、数字校园全覆盖,推动优质教育资源向线上汇聚、向基层下沉。(完)

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2020.01

[家庭教育]  人民日报公布不合格家长行为自查表:父母这样做,太耽误孩子了!

对于孩子来说,努力学习就是最重要的责任。对于家长来说,教育好孩子,是终身责任,更是任何事业都比不上的成功。 近年却屡屡出现教育失败的问题。 孩子的成长只有一次,教育更无法撤回重来,父母对孩子的影响,是一辈子的。 为人父母,我们不需要考试,但一定要坚持学习,经常反思,负起对孩子一生的责任。 《人民日报》曾经总结了一份不合格父母行为自查表,请一一对照: 给孩子特殊待遇 孩子犯错当面袒护 过分注意孩子 轻易满足不合理要求 允许孩子懒散 对孩子央求 包办替代 大惊小怪 剥夺独立 害怕哭闹 父母之爱子,则为之计深远。 有管,有教,有罚,才是对孩子最好的爱。 当孩子出现问题,往往是作为源头的家庭教育出了问题。 父母一定要及时自查,别让你错误的教育方式,耽误了孩子的成长。 家庭教育的十把刀 你中了几把 第1把刀:关爱太多, 导致孩子不知珍惜。 许多父母对着孩子总是小心翼翼,然而孩子不懂感恩,你的关心过度,会被认为理所当然,时间长了,孩子就不会珍惜。 第2把刀:唠叨太多,导致孩子逆反对抗。 父母每一次“说教”都是站在孩子的对立面去指责他。父母若用权威武装自己,孩子就用情绪保护自己。 第3把刀:干预太多,导致孩子缺乏自主。 很多父母太疼爱孩子,恨不得给他们穿衣、喂饭、做作业。若父母一直插手,包办代劳,就会剥夺了孩子成长的机会。 第4把刀:期望太多,导致孩子难以承受。 父母对孩子的期待和要求若是过高,会给孩子造成巨大的心理压力。 一旦孩子无法完成,就会自责,备受打击,严重者会失去信心。 第5把刀:责备太多,导致孩子失去动力。 一些父母遇到问题只会责怪孩子,不想办法解决,也不反思自己,这样会让孩子变得自卑。 都说“父母是最好的老师”,孩子的优秀离不开父母的教育,孩子的问题也与父母有关。 第6把刀:迁就太多,导致孩子不知约束。 孩子在成长中会出现许多毛病,养成许多坏习惯,若父母一再迁就、让步,一定会宠坏孩子。 没有规则的爱,没有底线的纵容,对孩子只会造成伤害。 第7把刀:在意太多,导致孩子要挟家长。 很多父母把孩子看得太重,重到不辨是非,结果让自己卑微到泥土里,孩子却不领情。 一对一切以孩子为中心的父母,会失去了自我。 一个一切以孩子为中心的家庭,肯定是不幸的。 第8把刀:享受太多,导致孩子不知节俭。 很多父母误解了“再苦不能苦孩子”这句话,什么都给孩子最好的,导致现在豪门贵子在拼命,寒门却富养出败家子,让孩子变得自私,丧失了独立与爱的能力。 第9把刀:满足太多,导致孩子缺乏快乐。 有些父母以为,尽最大能力满足孩子,就是对他最好的支持。事实是,孩子越容易被满足,就越不懂得一分耕耘一分收获的道理。 第10把刀:溺爱太多,导致孩子不能成长。 惯子如杀子,宠爱孩子是父母的天性,但溺爱孩子就是父母的过错了。 过度宠爱孩子,会让孩子不懂规则,没有教养,为人处世没有分寸,进入社会后一定会输得很惨。 十年后,有出息的孩子 都来自这7种家庭 01爱学习的家庭 想让孩子爱读书,自己先做读书人。 家庭教育需要营造好学上进的氛围,父母在家里经常读书学习,孩子自然也会向父母看齐。 02关系好的家庭 父母恩爱,家庭和睦,是我们给孩子最好的礼物。 这样的孩子从小受到更多的关注与宠爱,内心安全感更足,性格也更自信、友善、讨人喜欢。 03讲规矩的家庭 "爱孩子”和“立规矩”从来不是单选题,孩子在家守规矩,进入学校后才会遵守纪律,走出社会后才能严守法律。 04三观正的家庭 父母的三观是一个家庭的三观,它会彼此感染,并且对孩子言传身教。 优秀的家庭,一定始于陪伴,陷于教育,忠于三观。 05重视教育的家庭 家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。 只有父母先重视教育了,孩子才会正视学习,并且在父母的培养下养成好习惯,收获好成绩。 06积极乐观的家庭 心理学家发现,孩子积极乐观的品质是可以培养的,而且必须根植于家庭教育中。 父母积极乐观的生活态度正在耳濡目染地影响着孩子,让孩子能够笑着面对生活与学习。 07严慈并济的家庭 教育孩子光靠爱是不够的,还要有严格的管教,正确的指导,以及恰当的方法。 好孩子一定是父母精心教育出来的,熊孩子一定是父母放纵溺爱出来的。 父亲的格局 决定孩子的高度 经常听人说:一个好父亲,胜过200个好老师。 父亲对孩子的影响,给予孩子的教育,是任何人都比不上的。 在父亲的陪伴与教育下成长的孩子,会更加乐观、开朗、自信、上进,比起从小缺少父亲陪伴的孩子,各方面的优势都很明显。 父亲意志坚定,孩子就学会了百折不挠; 父亲勇敢独立,孩子就学会了坚强无畏; 父亲胸怀宽广,孩子就学会了大度包容; 父亲是非分明,孩子就学会了坚持原则…… 榜样的力量,是巨大的。 正如教育学家苏霍姆林斯基所言: 每个父亲都是使者,只有使者不断进修,端正自己的观念和品行,所培养出的孩子才能自立于人群之中。 在一个家庭中,父亲就是孩子最好的榜样,也是最好的教育资源。 每个男人都可能成为父亲,但不是每个父亲都有能力成为一个好父亲。 成功的孩子背后,一定站着成功的父亲,给孩子树立优秀的榜样,建立远大的格局。 父亲的格局,决定了孩子的将来,是孩子成长过程中最需要的力量源泉。 母亲的情绪 决定孩子的命运 莫言在诺贝尔文学奖的领奖台上说过,影响他一生的人,是母亲: "母亲教会了我什么是大爱和亲情,什么是宽容和理解,什么是怜悯和同情,什么是诚实和耻辱,什么是坚强和不屈,什么是人生和处世,什么是学习和生活,什么是梦想和志远。” 如果说父亲是家庭中的掌舵者、领导人,那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。 对于孩子来说,父亲是最信任的人,母亲就是最依赖的人。孩子最大的安全感,来自于母亲。 在孩子很小的时候,母亲就要给予充分的爱,让孩子体会到安全感,从而产生对于他人、对于这个世界的信任。 英国教育家巴卢说过:教育始于母亲膝下,孩童耳听一言一语,均影响其性格的形成。 母亲喜怒无常,孩子就恐惧担忧; 母亲怨天尤人,孩子就郁郁寡欢; 母亲温和慈祥,孩子就乐观温暖; 母亲宽容大度,孩子就有同理心。 母亲决定一个家的温度,更在潜移默化中决定着孩子的人性温度。 教育好自己的孩子 是父母这辈子最重要的事业 《人民日报》曾经发文指出:教育好孩子,是父母一生中最重要的事业。 无论父母赚多少钱,取得多大的荣誉,都比不上教育好自己孩子的荣光。 父母是孩子的终身教师,怀有对孩子一生的责任。 作为孩子最主要的模仿对象,我们要给予孩子优秀的习惯、品质、人格和处世态度,为孩子的成长打好根基。 家庭是孩子的第一课堂,也是孩子一辈子的课堂。 作为影响孩子时间最长、作用最深远的地方,我们一定要重视家庭教育,为孩子的成才做好准备。 教育是一场漫长的修行,不只孩子要学习,家长也要不断学习,不断成长。

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所获

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教育信息化领军企业

华乐思公司荣获"中国教育信息化领军企业"称号

最新技术创新能力奖

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